* Цель: воспитание любви к родному краю, к его природе.

*Форма: классный вечер.

* Подготовительная работа.

Вечер проводится в школьном зале. На сцене экран. На заднем плане - панно, посвященное русской природе. В зале оформлена выставка рисунков и книг, фотографий и сочинений о природе, портреты знаменитых людей - уроженцев

родного края. Совет дела подбирает ведущих, готовит эмблему вечера и

музыкальное оформление.

* Содержание классного часа.

Все присутствующие при входе получают эмблему вечера, изготовленную учащи

мися. Гаснет свет, звучит музыка П.И. Чайковского (фрагмент из Первого концер

та для фортепьяно с оркестром), на экране -картины русской природы (слайды, кинокадры).

1-й ведущий

Гой ты, Русь, моя родная,

Хаты - в ризах образа. . .

Не видать конца и края

-Только синь сосет глаза.

Как захожий богомолец,

Я смотрю твои поля.

А у низеньких околиц

Звонко чахнут тополя.

Пахнет яблоком и медом

По церквам твой кроткий Спас.

И гудит за корогодом

На лугах веселый пляс.

2-й ведущий

Побегу по мягкой стежке

На приволь зеленых лех.

Мне навстречу, как сережки,

Прозвенит девичий смех.

Если крикнет рать святая:

«Кинь ты Русь, живи в раю!»

Я скажу: «Не надо рая,

Дайте родину мою!»

1-й ведущий рассказывает об истории своего края: когда возник город или
поселок, его расположение, какая вокруг природа, какие богатства,
как развивался он в прошлом, какие люди жили тогда на родной земле.

2-й ведущий

Опять я теплой грустью болен

От овсяного ветерка,

И на известку колоколен

Невольно крестится рука.

О Русь - малиновое поле

И синь, упавшая в реку,

-Люблю до радости и боли

Твою озерную тоску.

Холодной скорби не измерить,

Ты на туманном берегу.

Но не любить тебя, не верить

-Я научиться не могу.

И не отдам я эти цепи,

И не расстанусь с долгим сном,

Когда звенят родные степи

Молитвословным ковылем.

(На экране спроецирована карта местности)

Несколько ребят рассказывают о географии родного края: географическом
положении, природе, полезных ископаемых, демонстрируя при этом образцы
этих богатств, образцы народного творчества. В рассказах используются
фрагменты о природе из произведений писателей и поэтов (К. Паустовский,
С. Есенин, К. Симонов и др.).

Затем слово предоставляется одному из учащихся, который рассказывает о людях, в настоящее время «делающих» историю родного края.

1-й ведущий

Наше богатство - леса. Сосновые, березовые, дубравы. Леса очень красивы. Это любимые места отдыха для многих из нас. Чистый смолистый воздух, тишина,
густая зелень привлекают своей свежестью. Под ногами в лесах и на болотах встречаются очень редкие теперь растения: венерин башмачок, водяной орех,
росянка, водяной папоротник сальви-ния. Осторожно! Не наступи! Обойди их! Скромный наряд лесных цветов очаровывает, но не спеши рвать их, им здесь так хорошо! Особенно красива природа золотой осенью, когда желтеют листья березы, краснеют у осины и клена, буреют у рябины и дуба. Сказочно красивы леса зимой.
На опушке можно увидеть следы лисицы и лося, волка и зайца. Ученые следят за численностью животных, стараясь как можно меньше их тревожить. Как же важно
в наше время сохранить этот чудесный уголок природы!

• В ходе вечера проводится викторина

• Что вы знаете об истории своего родного края? (Показываются фотографии
зданий из прошлого города, села)

• Назовите видных ученых, известных уроженцев родного края. (Кто больше на
зовет таких людей)

• Назовите самые старинные здания вашего города. Когда и кем они были постро
ены?

• Как назывались в прошлом те или иные улицы вашего города или поселка и
почему?

• Назовите наиболее значительные памятники вашего родного края. Какие собы
тия они отражают?

•, Назовите известных писателей, художников, ученых, которые воспевали родной
край, его достопримечательности.

• . Эти портреты изображают наших знаменитых земляков. Кто изображен на них,
кто их написал?

• Кто больше назовет растений из Красной книги, которые сохранились в родном
крае (То же о животных?)

• Кто является главным «пачкуном» в городе? (Автомобильный транспорт)

На вечере можно провести конкурс проектов по экологической защите города или
области.

Для творческого разнообразия можно придумать и поставить шуточные сказки,
сценки, пародии, частушки на тему экологии, подготовленные детьми.

Литература

1. Арманд Г.В. Берегите эти земли и воды. М., 1988.

2. Дрейк О.К. Развивающийся мир и экологические проблемы. М., 1991.

3. Закон РФ «Об охране окружающей природной среды». 1992.

4. Краснопенцев В.П. «Братья меньшие» вчера и сегодня. Л., 1991.

5. Новиков Ю.В. Природа и человек. М., 1991. И. Экологическая альтернатива. М., 1990.