Цель: разобраться в том, что значимо и почему для сегодняшнего поколения юных,
показать учащимся картину видения истории и мира, расширить кругозор учеников.

Форма: диалог-обсуждение.

• Подготовительная работа.

Оформление аудитории должно располагать к диалогу. Разговор строится на основе данных, которые получены в ходе проведенного ранее анкетирования. И просьба:
какие бы данные ни были получены, для беседы выберите не назидательно-поучи

тельный, а спокойный и доброжелательный тон.

В качестве примера приводим два варианта анкеты.

Вариант № 1

1. Назовите 10 наиболее значимых, на ваш взгляд, событий XX века.

2. Назовите 10 наиболее ярких, на ваш взгляд, личностей XX века. (Учащимся
следует пояснить, что деятельность называемых личностей и события могут относить

ся к разным областям жизни (политике, экономике, науке, искусству, спорту и т.д.).

Вариант М 2

Мы часто говорим: «роль личности в истории», «личность, вошедшая в историю»,

«яркая личность» и т.п. А знаете ли вы кем были или являются эти известные в
нашей стране и мире люди:

• Ахматова Анна Андреевна;

• Бехтерев Владимир Михайлович;

• Гаприндашвили Нона Терентьевна;

• Жуков Георгий Константинович;

• Ильинский Игорь Владимирович;

• Королев Сергей Павлович;

• Ландау Лев Давидович;

• Леонов Алексей Архипович;

• Луначарский Анатолий Васильевич;

• Макаренко Антон Семенович;

• Маяковский Владимир Владимирович;

• Плисецкая Майя Михайловна;

• Роднина Ирина Константиновна;

• Фрунзе Михаил Васильевич;

• Яшин Лев Иванович.

На наш взгляд, в диалоге, помимо результатов анкеты, необходи-мо дать информа
цию о людях, чьи фамилии включены в анкету или отражены в ответах учащихся.

Это касается и перечня событий XX века, оказавшихся значимыми для

школьников.

Литература Советский энциклопедический словарь. М., 1980.