* Форма: практикум.

Подготовительная работа.

Классный руководитель тщательно продумывает перспективы раз

вития своего класса и конкретных ребят. Здесь важно взвесить, как класс

'вписывается в школьную палитру, какое его участие в общих мероприятиях предпола

гается. Дела какого направления стоит предпочесть другим в связи с особенностями

детей? Кому из ребят необходим успех? Но! План тогда с желанием выполняется, когда

ты сам его автор. Значит, надо предоставить право ребятам создавать свой план.

Однако для пяти-шестиклассников еще трудно предложить в план что-то новое.

Их мнение можно заранее прогнозировать. Да и старшим не всегда удается из

бежать однообразия (новогодний «огонек», праздничный «огонек» на 8 Марта...).

Поэтому к классному часу лучше подготовить карточки, составленные по направлениям работы и содержащие названия различных дел,например:

брейн-ринг

викторина «крестики-нолики»

свой вариант __________

В зависимости от подготовленности класса в карточках может быть дан комментарий

к каким-то формам работы. Сколько этих форм будет названо, решает сам классный руководитель, он же определит, какие направления работы предложить для обсужде

ния.

• Содержание классного часа.

Вступительное слово классного руководителя о том, что ожидается интересного в этом

году в школе, как будет участвовать класс в школьной жизни. Необходимо обосновать

выбранные направления работы и предложить ребятам вместе подумать, что самое интересное и полезное стоит включить в классный план работы.

* Если в классе нет постоянно действующих микрогрупп, их необходимо сформировать

(4 или 5 - столько же должно быть заготовлено карточек).

* Каждой микрогруппе дается карточка. Необходимо за 5 минут обсудить предложен

ные дела, вписать свое или отметить (подчеркнуть) то, которое вызывает наибольший интерес. Затем карточки передаются по кругу и процедура повторяется. Когда в микро

группу вернется первая карточка, задание усложняется. Теперь надо проанализировать отметки, сделанные всеми микрогруппами, выбрать по рейтингу самое интересное дело

и «защитить» его или сделать рекламу.

* После., «защиты» всех дел можно предложить работу «свободного микрофона». Ведь наверняка кто-то из ребят отмечал в карточке дело, не набравшее впоследствии много голосов. Теперь можно высказаться в его пользу, объяснить свою позицию.
* Для окончательного составления плана ребята выдвигают своих «доверенных лиц» (представителя от микрогруппы). Им предстоит вместе с классным руководителем распределить выбранные дела на весь год (или полугодие). Составленный план работы хорошо бы оформить и поместить где-то в кабинете, чтобы ребята всегда могли к нему обратиться. Если в классе уже создана система советов дела, то определить, кто возглавит такой совет ближайшего дела и ... работать дальше